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Correction Exercice 3  :

En vous appuyant sur le texte de l’exercice 2, construisez un plan détaillé d’argumentation sur le sujet ci-dessous. Vous ferez apparaître les titres de parties et de sous-parties, mais aussi en quelques mots vos arguments et exemples.

« Le tag est en quelque sorte l’équivalent du chapardage de pommes et de cerises auquel se sont livrés les adolescents des villes françaises. Cette déviance momentanée est un moyen de tester les règles de socialisation du monde adulte. »

Pensez-vous, comme le dit l’auteur, que les diverses transgressions de la règle sont nécessaires à l’intériorisation de cette règle même, dans le passage à l’âge adulte ?

I La règle existe justement pour poser le cadre auquel l’individu doit se conformer, et c’est par leur apprentissage que l’adulte se construit.

• Dès son plus jeune âge, l’enfant est confronté à ces règles : elles sont les garantes d’un bon fonctionnement social

- Partager les règles morales, c’est s’inscrire dans une continuité.

ex  : Le respect envers ses aînés, l’interdiction de blesser volontairement autrui font partie des règles immuables partagées par la plupart des civilisations.

- Le non-respect de ces règles entraîne une forme d’exclusion.

ex  : le meurtre, dans la plupart des civilisations, est un acte grave et punissable qui entraîne au mieux l’incarcération.

• L’apprentissage et la maîtrise des codes permettent de faire reconnaître des aptitudes.

- Ce n’est qu’en prouvant qu’il a intégré les codes que l’enfant puis le jeune adulte obtient certains droits.

ex  : Il est en France interdit de conduire un véhicule tant que l’on n’a pas obtenu son permis de conduire en passant des épreuves théoriques et pratiques qui attestent de l’acquisition du code de la route.

- la reconnaissance de l’acquisition de ces codes sert de garant.

ex : un diplôme sera pour un potentiel employeur un gage de confiance dans les capacités du postulant.

II Toutefois, la transgression des règles peut parfois aider à les intérioriser.

• Transgresser les règles permet d’éprouver les limites

- L’enfant sanctionné pour avoir enfreint une règle s’en souvient davantage et la respecte mieux.

ex  : dans Les Malheurs de Sophie, la fillette finit en cachette la jarre de crème alors qu’on lui avait dit qu’elle en avait assez mangé, mais ce n’est que lorsqu’elle est malade d’indigestion qu’elle comprend pourquoi on lui interdisait de continuer.

- Celui qui a éprouvé les dangers de sa transgression respecte souvent d’autant mieux les règles.

ex  : les poètes surréalistes qui tentaient de stimuler leur imaginaire par des techniques d’écriture automatique ont dû renoncer à certaines d’entre elles car elles mettaient leurs vies en danger (drogues).

• Pour sciemment transgresser les règles, il faut d’abord les connaître.

- pour passer à l’acte de la transgression, il faut être conscient des codes que l’on transgresse.

ex  : le tagueur ou le graffeur sait ce qui lui est interdit et comment il doit contourner cet interdit, sans quoi il serait immédiatement attrapé.

- Ce n’est qu’une fois que l’on a assimilé les règles que l’on peut prouver sa légitimité pour en proposer de nouvelles.

ex  : pour que ses tableaux innovants soient acceptés par les salons parisiens, Gustave Courbet a d’abord dû prouver qu’il maîtrisait les codes des écoles de peinture classiques et conformistes.

III  Mais la transgression peut également conduire à instaurer de nouvelles règles.

• Transgresser les règles permet de construire son identité

- Le cadre familial et scolaire est parfois vécu comme un carcan qui étouffe le génie créatif.

ex : Rimbaud qui fugue du foyer familial pour échapper au carcan intellectuel imposé par sa mère, et trouve son inspiration dans la volonté de choquer la pensée bourgeoise qu’il hait.

- De nombreux mouvements littéraires doivent le jour à un phénomène de rejet des codes de son temps,

ex : comme le drame romantique que les jeunes auteurs romantiques veulent amener à remplacer les règles trop rigides du théâtre classique, ou encore le Symbolisme qui s’oppose au Parnasse, qui lui-même nait en réaction contre les excès lyriques du Romantisme.

• Transgresser les règles est aussi un moteur de créativité.

- le rejet du modèle parental pousse à la recherche de nouveaux modèles, radicalement opposés

ex : l’évolution des styles musicaux. Chaque génération s’efforce de trouver sa propre voie par rapport à la précédente : jazz, rock, grunge…

- parfois c’est même une volonté affirmée de choquer en transgressant les règles qui sert de moteur.

ex : les poètes et artistes du mouvement surréaliste / l’urinoir ou la Joconde à moustache de Marcel Duchamp.

Il ne vous reste donc plus qu'à rédiger l'introduction et la conclusion de la dissertation sur le tag (exercice 3). 

Rappel des étapes :

pour l'introduction : 

• amener le sujet par une phrase d'amorce qui contextualise,
• énoncer la problématique (cela peut être une simple reformulation de la question)
• annoncer le plan du devoir

pour la conclusion :

• faire le bilan du devoir
• proposer une ouverture qui relance la réflexion

N'hésitez pas à m'envoyer votre travail !